對(duì)于孩子的過(guò)分關(guān)愛(ài)，實(shí)際上是不尊重兒童，是對(duì)孩子的一種傷害。不尊重兒童的最重要表現(xiàn)就是對(duì)孩子管制太多，也就是對(duì)于孩子指導(dǎo)太多，或者干涉太多，孩子自己的接受能力就被抑制，生長(zhǎng)秩序被打亂。所以，往往會(huì)給他們的成長(zhǎng)造成很多的困難，成為對(duì)孩子的一種傷害。

  殊不知，孩子之所以“天天看著-還不自覺(jué)，就是因?yàn)?ldquo;天天看著-，父母對(duì)他的管教大嚴(yán)了，“看”得太嚴(yán)。凡是他想到的，父母都已經(jīng)給他想到了，凡是他想做的，父母已經(jīng)給他做丫，凡是應(yīng)由他自己去感受的，父母都已經(jīng)給他提醒了。在父母“完美”的照應(yīng)下，他干嘛還要自己去努力呢？而且，他再努力估計(jì)也是白費(fèi)，因?yàn)楦改副人?，凡事都?huì)想到他的前面。既然沒(méi)有辦法“自覺(jué)”，那只有想辦法“不自覺(jué)”了，于是，父母就會(huì)覺(jué)得孩子越采越不聽(tīng)話，越來(lái)越難管。

  有些父母總是怕孩子離開(kāi)了自己的控制范圍”就會(huì)變得無(wú)法無(wú)天。其實(shí)，父母要相信，每一位孩子都有一顆上進(jìn)的心，有對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，沒(méi)有一位孩子愿意成為別人的“附庸”，有了這些，孩子就會(huì)自己約束自己。父母放手的過(guò)程，實(shí)際上也是孩子培養(yǎng)自己“獨(dú)立能力”的過(guò)程。

  人有兩套學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一套是管理軀體的，一套是管理心理的。用強(qiáng)迫的手段可以使孩子做到書(shū)桌前，眼睛放到書(shū)本上，但是他的心還會(huì)留在足球場(chǎng)上。如果不是出于自覺(jué)自愿，即使在父母的強(qiáng)迫下，收起足球，他也不會(huì)把心放到學(xué)習(xí)上，甚至離學(xué)習(xí)更遠(yuǎn)。父母以尊重的態(tài)度采讓他做自己的選擇，他同樣會(huì)以努力回報(bào)自己父母的。

  說(shuō)實(shí)話，孩子不是一塊石頭，大人拿著刻刀想要怎么刻，孩子就會(huì)按照自己的想法變成什么樣子。再小的孩子也有自己的主觀能動(dòng)作用，弦子的成長(zhǎng)是父母和孩子雙方互動(dòng)的結(jié)果。作為父母，如果看不到這種主觀能動(dòng)性，忽視孩子的感覺(jué)，一味按照自己的想法，想要怎么教育就怎么教育，那么，即使天分再高的兒童，也會(huì)被埋沒(méi)。

  父母要學(xué)會(huì)把“自由”還給孩子，該由冀予自己做的事情要讓孩子自己做，棱讓孩子自己做的決定要讓他們自己做決定，只有這樣，他才能夠在磨煉中培養(yǎng)自理能力，在不斷的做事和選擇中自信心不斷增強(qiáng)，才會(huì)不斷地成長(zhǎng)，成為有用之才。

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